Książka wyróżniona w konkursie na najlepszą książkę techniczną TECHNICUS 2017 na 11. Targach Książki Akademickiej i Naukowej ACADEMIA 2017.
Monografia przybliża ewolucję zawodu inżyniera i zagadnienie kształcenia inżynierskiego na przestrzeni wieków, wskazując na jego różnorodność i odmienny przebieg w poszczególnych krajach, omawia aktualne systemy kształcenia, podkreślając przestarzałą strukturę uczelni technicznych, sformalizowanie kształcenia i zły dobór przedmiotów, nie zawsze skorelowany z programem studiów, a także wskazuje na perspektywy jego rozwoju i kierunki modernizacji. Szczególną wartością publikacji są rozdziały, w których autor ocenia jakość i wyniki procesu dydaktycznego oraz przedstawia perspektywy rozwoju studiów technicznych. Za kluczowe w tym zakresie autor uważa odpowiednie przygotowanie dydaktyczne kadry naukowej, strukturę jednostki oraz podstawowe formy przekazu wiedzy. Wprowadzone do omawianych treści syntezy utrwalają istotne zagadnienia, a liczne wykresy i schematy porządkują wiedzę.
- Spis treści
-
Wstęp 7
1. Działalność techniczna i inżynierowie, historia zawodu 9
1.1. Początki techniki i inżynierowie starożytności 9
1.2. Twórcy techniki w Grecji i Rzymie 22
1.3. Inżynierowie średniowiecza 35
1.4. Inżynierowie i ich rola od renesansu do oświecenia 45
1.5. Inżynierowie rewolucji technicznej i okresu industrializacji 64
2. Inżynierowie czasów współczesnych i inżynierowie przyszłości 88
2.1. Ewolucja zawodu inżyniera w czasach współczesnych 88
2.2. Nowe propozycje, kształcenie przez projektowanie 97
3. Działalność uczelni technicznej 104
3.1. Uczelnia techniczna jako system 104
3.2. Główne obszary działalności uczelni 106
4. Proces dydaktyczny 121
4.1. Przygotowanie dydaktyczne kadry 121
4.2. Kształtowanie jednostki dydaktycznej, struktura modułowa 126
4.3. Środki multimedialne – ich charakterystyka i zastosowanie 141
5. Podstawowe formy przekazu 154
5.1. Wykład 154
5.2. Zajęcia pomocnicze, ćwiczenia 159
5.3. Seminaria 165
5.4. Prace dyplomowe 166
6. Kształcenie i doskonalenie kadry 169
6.1. Studia doktoranckie 169
6.2. Studia podyplomowe 170
6.3. Studia na odległość 174
7. Jakość edukacji i ocena wyników 178
7.1. Jakość procesu dydaktycznego 178
7.2. Ocena wyników 183
8. Perspektywy rozwoju 189
8.1. Humanizacja studiów technicznych 189
8.2. Kształcenie techniczne a nauki przyrodnicze 193
Podsumowanie 199
Wybór literatury 203
Źródła ilustracji 205